《社会科学报》5月26日报道，美国的科技和教育水平遥遥领先于各国。然而，美国国内时不时爆出科技和教育落后于人的“惊叹”。4月20日，《洛杉矶时报》网站刊登了哈佛大学法学院高级研究员迈克尔·泰特尔鲍姆的文章，认为美国科技并不落后，但教育需要改善。

　　有人经常宣称，美国的科技正败给其全球竞争者，因为12级中小学教育体制的失败导致科学家和工程师不足。然而，几乎所有考察科技人才短缺观点的独立学者和分析者都认为，没有任何证据可以支持上述观点。美国学校不仅培养了大量擅长科学和数学的学生，也培养了大批成绩不佳的学生。这反映了需要极力应对的教育和经济不平等问题，但并非是敦促所有学生学好主干课的理由。应该鼓励对科学和工程有天赋或感兴趣的学生在这些行业发展，并告知他们此类行业的收入高于人文和艺术领域。然而，他们也需要了解科学和工程专家的职业前景，明白各种形势将随着时间的变化而变化。除了这些不确定因素，以科学和工程为专业的学生还必须认识到雇主看重的不仅是扎实的专业技能，还有广泛的知识和各种能力。他们希望雇员能够与非专业人员正常交流，在专业团队中协力工作，并理解经营和管理之道。

　　改革美国中小学教育不能依靠毫无根据的人才短缺论。实际上，有许多合理理由继续改善科学和数学教育。在中小学，不仅需要提高表现较好的学校和学生的数量，还要改善学业水平处于后25%的学生的水平，因为他们的数学和科学知识低于现代社会所需的最低要求。在社区大学，应该拓展有天赋的科学和工程专业学生的视野，使其认识到职业道路可能随时间而变化。此外，当他们获得学位时，不应误导他们的职业选择。□凌闻/辑