为了让学龄儿童都能上学，马安健对辖区学生实施全免费。他把教育教学与生产劳动紧密结合，带领孩子们开展勤工俭学，把书本知识与社会实践紧密结合，用这些勤工俭学收入，在棚村小学实现了2年半全免费上学，在鲁坑小学连续22年对学生实行了全免费上学，还为学生发放书包、铅笔、练习本等学习用品和衣、帽、鞋、袜等生活用品。

　　为留住学生，马安健还允许学生带弟妹上学。他利用教室后面的走廊下一个与讲台相对的特定窗户，在窗外办起了幼儿班。他用微薄工资购买玩具给小朋友玩，买副食品给他们充饥。上课时，由有组织能力、学有余力的学生轮流看管那群幼儿。这位管理幼儿的学生，又可从窗外看到老师的讲课，进行学习，并不影响他的学习成绩。通过这种方式，保障了学校范围内的学龄前儿童全部入学。

　　进得来，靠免费；留得住，靠关爱；学得好，靠教研

　　1999年，马安健到了退休年龄，本该休息了。但按国家有关规定，作为特级教师，可延至75岁退休。2013年12月31日，他才正式退休，还义务兼任鲁坑复式小学名誉校长。

　　“进得来，靠免费；留得住，靠关爱；学得好，靠教研。”马安健说，这是办好山区小学的基本方略。

　　刚开始，他从事4个年级的复式教学，也曾一筹莫展。课堂内常常完不成授课任务，孩子们学得很吃力。为了让学生学得好，他每天的工作是这样安排的：早上洗漱后，边做饭边写好小黑板，做好课前准备。吃了早饭，马上到河边接学生。上午上课一直到下午4点钟（中午休息1个半小时）；4点半钟到5点钟，面对面改作业，帮助学习困难的学生。5点钟放学排队，送学生回家和家访。晚上备好课后，夜深人静，来到教室，把课桌当学生，进行预演试教，一直试到得心应手，才去睡觉。

　　为了探索创新复式教学理论与实践，马安健利用寒暑假自费到长沙、山西、北京，到处查找资料，拜师取经。有一次去了解山西的复式教学，为节省车费，买了一张站票从株洲一直站到山西临汾，晚上就睡在3人座位底下，历时38个小时。

　　经过艰难的探索，马安健终于找到了二、三、四年级复式教学“动”“静”搭配规律，改革了传统的“满堂灌”“填鸭式”“复式单教法”和简单的“动”“静”搭配法，创立了“短动”教学法和“复式班课堂四步教学法”。他还研制了35种350件教具运用于复式教学，使复式班的课堂教学走向了规范化、程序化、科学化，有效地促进了复式班的教育教学质量和学生素质全面提高，其中“汉字结构分析板”和“活页式多用小黑板”等被广为采用。

　　1992年至2007年，鲁坑复式小学的学生在全国、省、市、县各种竞赛中获得的奖项达160余人次，从鲁坑复式小学启蒙走出来的大学生达220多人。学校所在地的上鲁坑村民组，40余户，户均大学生1.5人。

　　马安健还探索创立了以学校为中心的集幼儿教育、基础教育（一至六年级）、特殊儿童教育、家长教育、妇女教育、农科教育、老年教育为一体的实现农村人群终生学习的大复式办学道路，使学校成为当地基础教育教学教研中心、农村各种人群实现终生学习中心、指导农民致富的科技成果推广中心和文明建设中心。其经验与成果，引起了联合国教科文组织的关注。2001年，马安健应邀到北京，参加有40多个国家专家与会的“终生学习研讨会”；2003年1月，应邀参加有80多个国家专家与会的“国际农村教育研讨会”。

　　南京师范大学教授陈敬朴先生评价马安健是“我国当代陶行知式的农村教育家”。

　　手记

　　爱是生命的火焰

　　李传新

　　罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。”

　　在采访马安健老师的时候，我被他大爱无私的精神所打动。

　　马老师的这种爱，集中体现在爱学生、爱事业、爱家乡和爱家庭。

　　采访马老师是在他株洲女儿的家里。第一眼见到马老师，感觉和一位普通老农没什么区别。他衣着简朴，乡音厚重，面容沧桑。

　　那天上午，只有他和79岁的老伴两人在家。一进屋便感觉到，这是一个温暖的家。

　　谈及儿孙辈，马安健和老伴很开心。他们拿起摆放在客厅里的一张照片高兴地介绍，这张照片是孙子硕士毕业保送博士，清华大学校长颁发毕业证时拍的。马老师有3个儿子和1个女儿，在他的影响和教育下，儿子、儿媳、女儿先后有5人走上了教师岗位。孙辈都读了研究生，还有在美国读博士的。看到子孙个个都有出息，老人家感到很欣慰。

　　交谈之中，马老师反复说，德智体美劳全面发展的教育方针不能变。素质教育要从小抓起。他为现在一些学校“唯分数论”感到担忧。

　　这位八旬老教师心里最牵挂的还是山区的基础教育。他说，农村教育需要发展，山区学校不是越大越好，要因地制宜，因校施策。

　　他一边和我交流，一边打开电脑，从文档里面找相关材料。此时此刻，会感觉到，眼前这位长者并不是一位普通的山野老人，而是一位心系教育的专家。80岁的马老师玩起电脑和微信来，像年轻人一样熟练。与马老师交谈，他身上那种坚韧顽强的“草根精神”和慈爱开拓的人格魅力让人深深感动。在他这里，找到了老一辈教育工作者对于师德的理解和坚守。这种默默无闻、踏踏实实，把教育中的平凡小事做好的精神，正是今天所需要的。

　　50多年来，马老师实现了鲁坑小学辖区内的适龄儿童100%“进得来，留得住，学得好”，杜绝了贫穷山区新文盲的产生。他的高尚师德，润物无声，哺育和影响着一代代鲁坑人乃至炎陵人。在鲁坑，在炎陵，乃至在全国教育战线，都产生了积极的影响。

　　“师德的表率，育人的模范，教育的专家”，在马老师身上得到了完美的诠释。