当很多乡村教师都想方设法往城里跑的时候，她却选择了留在偏远山村。在大山深处那些渴望知识、渴望爱的留守儿童眼里，她是一个好老师，更是一个深情的好“妈妈”。她就是江西省万载县茭湖乡上坪村小学老师凌雪。

　　成为一名人民教师一直是凌雪心中的梦。2012年，这个梦想终于如愿以偿，她千里迢迢辗转来到了万载县茭湖乡上坪村小学。然而，当一排简陋的砖瓦平房和长满杂草的操场出现在她眼前时，她呆住了：她踌躇满志将要播撒青春的地方竟然如此偏僻，教学条件竟然如此落后。

　　心里进行短暂的斗争之后，凌雪毅然决定留下来，她告诉自己：村里的教学条件越是艰苦、越是留不住老师，那说明这里更需要老师，我更应该留下来。

　　就这样，凌雪安心地耕耘着她的“三尺之地”， 用心呵护着大山里的孩子。她把教学当成自己的事业，山村里的生活孤寂，但她正好把更多的时间用在了琢磨教学方法上。

　　农村学校孩子不多，她的班上只有18个孩子，大部分都是留守儿童。她有效地把因材施教的教学理念应用到了实际教学活动中，同时，很注意弥补留守儿童在亲情方面的缺失。

　　班上有一个叫王标波的孩子，凌雪刚接这个班时，他是一个很令老师头痛的“差生”，上课很调皮、经常不做作业，而且不尊敬老师，常与同学闹矛盾。凌雪没有批评他，相反还经常鼓励他，主动与他聊天、关心他的生活。当王标波逐渐愿意跟她亲近的时候，她便每天中午都把他留在自己的办公室，教他读字母，读拼音，抄写，默写，每一点进步都会给予适时的夸奖。在她的鼓励和帮助下，王标波慢慢地喜欢上了语文，上课也能积极发言，成绩从原来的十几分提高到八十五分，性格也变得开朗许多。

　　爱有着最强的感染力。她为孩子们留守的日子补满了缺失的温情，孩子们也学会了关心人，尤其是他们爱戴的凌妈妈。每逢周末，都会有孩子问她：“老师，你这个周末会回家么？不回家的话我们会来找你玩。”他们也知道在这个穷乡僻壤的小山村，一个外地老师是何等孤寂。

　　就这样，一切都朝凌雪所梦想的方向发展，她爱学生，学生爱她，她用她的付出改变着这些山村里的留守儿童。

　　两年前，她的孩子来到了这个世界上，当产假结束将重回讲台时，人生中的又一次艰难选择摆在了她的面前。一边是嗷嗷待哺的宝宝，一边是放不下的一群山村娃。面对家人恳切的目光，她再次做出了留在山村的选择。

　　茭湖乡的领导在得知凌雪的情况后，对于她扎根农村教书育人的精神给予了肯定，同时，考虑到她离家较远且孩子较小的实际情况，提出可以将其调到条件较好、回家更方便的乡中心小学。当同事和家人为她感到高兴时，这个姑娘却出人意料地谢绝了这个“福利”。

　　凌雪说：“只要想着孩子们那一双双充满渴求的眼睛，望着老乡们充满期待的眼神，我就觉得我该继续担起这份责任。跟这些孩子相伴4年多，我怎么舍得离开呢？他们能健康成长就是我最大的愿望，回家辛苦一点、条件艰苦一点又算得了什么呢？”

　　她从不向组织提个人的请求，却经常利用演讲和座谈的机会，为改善村小条件和关爱农村孩子鼓与呼。学校大部分孩子都没有午餐，她看在眼里痛在心里。令人振奋的是，乡里也非常重视改善农村教育条件和贫困学生的在校生活，新建上坪小学已经被提上了议事日程，在乡党委书记的提议和带头下，以解决山村孩子午餐问题为主要目的教育基金也开始筹集。这个消息比调动工作更让她兴奋。

　　孩子们能健康成长，有朝一日走出大山，去寻找更广阔的天地，是凌雪最大的愿望。为此，她甘愿做一名平凡的山村老师，无怨无悔地用青春守护着这些山里的孩子。（柳美玲 中国妇女报·中华女性网记者 刘旭）