据10月16日中国新闻网报道，近日，山东青岛某学校一名体育老师担任班主任遭到学生家长反对。教育部相关负责人表示，每一个教师都是有教师资格证的，都是符合教师要求的，希望将来体育老师当班主任能够成为一种时髦。

　　“你的××课是体育老师教的吧？”本是一句调侃，但从中亦可看出社会对体育老师的偏见。在一些人的印象中，体育属于副课，体育老师“四肢发达、头脑简单”，因此，体育老师干不了教育管理的精细活，很难驾驭班级的综合管理。

　　教育部相关负责人的上述表态释放出一些积极信号——抓好体育教育和综合素质教育，必须消除对体育课的偏见，对体育老师的身份形成科学合理的认知。

　　实际上，体育老师和主课老师一样，拥有平等的教师身份，也有当班主任的合理资格。班主任所从事的主要是综合协调、沟通、管理工作，至于教什么课，与他们履行班主任的职责没有必然联系。也就是说，任何一名老师，具备一定的综合管理素质、必要的责任心和爱心，愿意奉献和付出，就可以担任班主任。揆诸现实，一些学校不乏音、体、美等副课老师当班主任的例证，他们的表现不差，有的还很优秀。

　　近年来，国家对体育教育越来越重视，出台加强体育教育的政策措施。比如，教育部要求中小学生每天校内校外锻炼两小时，体育课也要布置家庭作业。同时，教育部日前表示，体育中考要逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。云南省从今年开始已经把体育中考的分值提升到了跟语数外一样的100分标准。

　　近视、肥胖……不少学生的身体素质监测数据令人担忧。呵护青少年的健康成长对重视体育教育和体育老师提出了非常现实、迫切的要求。这种语境下，不管是学校、老师，还是学生、家长，抑或是其他单位或人员，均应从心态和行动上消除对体育老师的偏见，对体育老师的工作给予更多理解和支持。

　　什么时候体育老师当班主任成为司空见惯的现象，体育课不再经常被挤占，综合素质教育或许才会迈上更高的台阶。