图为正在进行暑期实践的大学生。CFP

　　今天，中国大学教育的短板何在？其中之一就是理论脱离实际。具体表现在教学内容与市场需求脱节，这既不利于教学质量的提高，也影响了毕业生就业工作。

　　笔者对于解决自己和学生理论脱离实际，难以适应社会需求问题的突出体会有两个：一是市场需求威力大；二是社会力量威力大。对此，提出几点对策。

　　所有学生的毕业设计都与就业和市场需求挂钩

　　这一方法的特点，一是教师根据学生的实际情况，调查社会上相关行业企业的情况：招不招工？发展前途如何？待遇如何？二是根据调研结果，展开游说所相中企业的工作：学生如果到企业实习，那么，他们就以企业的产品进行毕业设计，在老师的帮助下，企业产品的质量很可能会得到提高，满足市场需求，至少，也能使学生适应工作的需要。

　　我认为，社会上的企业成百上千，有着各自的需求，学生也各有特点，这两者如何契合？唯一的办法就是调查企业的情况。就企业的需求与学生的特点而言，调查使两者得到初步契合，实习则使两者的关系得到进一步的磨合。以企业产品作为学生毕业设计的对象，是解决大学教育理论脱离实际问题的重要方法之一。

　　将课堂搬到企业工作现场

　　我的做法是：请企业总工程师、工艺、技术等多部门专业人员，围绕学生的毕业设计，讲解该产品原有的功能、原理、结构、设计方法与制造工艺技术，及其过去的演变史和未来的发展趋势；请他们对学生的毕业设计进行点评；鼓励和捕捉学生就该产品创新思维的火花；结合产品，对企业专业人员的讲解、点评进行梳理和系统化，并对毕业设计中存在的亮点和问题进行总结，引导学生就产品的创新设计进一步向纵深发展。

　　他山之石，可以攻玉。这一措施在教学工作上的巨大优势在于：充分利用了社会资源，如企业人员、场地、设备等为教学服务，解决了课堂教学所存在的短板问题。

　　跟踪学生实习情况并随时作出相应处理

　　作为企业，作为实习生，都不免存在各种问题。这样，紧密跟踪调查学生实习的情况并作出相应处理措施的威力，就充分显现出来了。

　　企业的抱怨是这些学生吃不了苦、责任心差。比如召集同学们开会时，让他们抬条长椅到会议室，学生们把长椅丢在门外就不管了；车间主任安排两位同学打扫车间场地，他们不愿干……学生的抱怨更多：公司发货时把我们当搬运工使唤，晚上让我们值夜班当工人使……

　　一旦将学生置于社会，其问题特别是我们教学工作中存在的问题，便会得到暴露，而这时，正是老师对症下药，进行相关工作的好机会，不可错过。对于学生暴露的问题，一是随时发现随时教育和日常教育相结合。二是经常邀请社会上的优秀企业家给学生做报告、座谈，讲企业的发展史。优秀企业家亲身的经历，对于学生的品德，吃苦耐劳精神，理想，学习与市场结合意识等各方面的提高，具有巨大促进作用。这样，学生安心了，企业满意了，实习，特别是在学生对社会适应能力的提高上效果就更好了。

　　俗话说，是骡子是马，拉出来遛遛。我认为，就解决学生在学习的内容和思想两者上都不适应社会这一问题而言，社会上存在的力量，有着学校不可替代的作用，关键在于教师如何进行利用。

　　努力进行专业教学的研究与改革

　　作为重头戏，这里有两个要点：一是调研企业和市场：二是围绕企业和市场需求进行重新学习和研究。

　　不管是酷暑严冬，还是节假日，都应广泛深入企业进行调研，了解企业在具体技术创新上的需求动向。同时，以上述调研结果动向为指导，努力进行学习和研究，以提高自身的专业水平。解决教师自身和教学工作理论脱离实际的最好办法就是下基层。就解决我们工作中所存在的问题而言，基层的资源取之不尽，用之不竭。作为理工类院校的教师，下基层不能跑马观花，蜻蜓点水，下基层的要点在寻找市场需求与教学工作的结合点。一旦找到市场需求点，我们也就找到了进行再学习和解决相关问题的方向。

　　我的切身体会是，围绕市场需求进行的基层调查工作，和依靠社会力量帮助解决问题，简言之，就是下基层和依靠基层，是进行大学教育改革的重要内容之一。

　　（作者单位：湖南理工学院机械工程学院）