教育是一种完善个人的重要途径，终极目的是为了使人能够得到真正意义上的全面发展，使人的信念和情感得到充分的释放。教育是培养人们拒绝一切思想观念的和教条的禁锢与束缚，应始终强调的是独立人格、独立思考、独立判断，要求在自由的氛围中进行理性思考和研究，在开放过程中，美术教育是培养人的重要方式与重要途径之一。

　　职业院校美术教育在人生教育中是极为重要的，前期的教育奠定了以后发展的基础，独立的思考判断能力，维护学生的“奇思妙想”。世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。我们不能把职业教育变成制造机器的工厂，这不仅是在学生的学习上，更是在人的精神特征和个体行为习惯上。精神特征的独特性，主要是认识背景的独特性。个人的生活世界都是独特的，不同的事物和事件人的生活世界中被解释为不同的意义，人的独特性与其生活世界的独特性是不可丧失的，否则人就被他人或社会力量异化了，这些是美术教育最根本的目的。

　　明确学习美术的目的。学习美术课程的目的应该是由学习美术形成美术修养。美术修养是指学生学习了美术课程及相关知识以后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力，及其所伴随的情感、意志、态度等个性品质。美术修养是人文修养的一个组成部分。因此，美术活动对于个体自身而言，可以交流思想情感、理解人生的意义、表达人文的关怀、美化生存环境，从而提高生活的品质；而对于个体与社会的关系而言，则可以了解文明发展、理解人类的理想、认识多元文化、参与全球性的文化交流，最重要的是完善人格，充分认识到个体生命的独特性、不可替代性及个体存在的价值；认识到精神的自由、人性的尊严及个体的权利；认识到羞涩、负疚及虔诚和爱；认识到多种可能存在的价值；认识到确定性缺乏的意义。

　　培养独立思考判断能力。让学生能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，学生的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为老师应该深刻地认识到学生无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。老师应该放手让学生自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让学生感到自豪。当学生在做事情时，哪怕做错，老师对学生也应该是多鼓励少批评。一次不行做两次，两次不行做三次，直到满意为止，让学生感受到独立完成任务的快乐。所有学生都有着一个共同的天性——好问，这表明学生也在思考问题。在这种情况下，老师应该不厌其烦地回答学生的问题，并想办法让学生多长知识，引导启发学生动脑去想问题，培养学生独立思考问题的能力。同时，老师应该多听学生的意见，在日常生活中让学生学会拿主意作决定。由于受传统观念影响，学生缺少自己作决定的机会和权利，老师对学生的一切都有决定权，这对学生的独立性培养极为不利。因此，老师应多给学生机会，让学生学会独立思考问题，解决问题。不要将学生的一切都予以否定，而要多听听孩子的意见，只要是合理的建议，就应该让学生自己作决定，时间长了学生就学会独立处理问题。