每年清华园都会迎来众多省市的高考佼佼者，这些精英将在清华进行4年的大学本科学习。很多人关心，清华大学将如何教育和培养他们。

　　今天，很多学校已经不把大学教育仅仅看成是知识传授和专业教育，而是讲素质教育：高素质、全面素质、综合素质等；讲能力教育：创新能力、组织和交往能力等。

　　但在秦佑国眼中，大学教育光讲素质和能力还不够，还需要讲“气质”（人格的外在表现）和“修养”（科学修养、人文修养、艺术修养、道德修养）。

　　“只讲素质、能力还是有些功利的目的，是为了将来做事，而气质和修养则是为人。”秦佑国说，“我们当然希望清华毕业生能成为学术大师、治国英才、兴业之士，能做大事。但学生将来是否能做大事，不仅与大学教育有关，还和他未来的经历和机遇有关。即使做不成大事，学生还能否成为一个‘落魄的君子’呢？”

　　“为人”的教育是将来做事的基础，精英教育更应如此。现阶段我国的中学教育是应试教育，高分考生未必系统接受过“为人”教育，另一方面也没有受到相应的精英教育。秦佑国认为，这个课需要大学教育来补。

　　学过现代科技知识的人，并不意味着有了科学修养。这是当前大学教育面临的问题。有人质疑气质和修养的教育是否会套用一个模子且限制了学生的多样化，对此，秦佑国表示否定。

　　“拿气质来讲，因为个人性格不同和背景与际遇不同，可以是质朴而非粗俗的、高雅而非高傲的、平和而非平庸的、率真而非矫情的等。”秦佑国说。

　　秦佑国建议，实行气质和修养教育，除了要为学生开设一些人文、艺术等课程之外，还要讲“熏陶”和“养成”。所谓熏陶，包括了校园环境、校园文化、校园风气和学校传统精神的熏陶。而养成，则涵盖了教师的为人师表、班集体建设、校纪校规约束等。

　　“清华大学在上述方面有很好的条件和优良的传统，也在不断进行气质和修养教育。”秦佑国说，“现在最需要的是明确提出相对应的育人目标，有意识的进一步做好这个事情。”