高校教材是知识传承的重要载体，是对学生进行知识传授、技能训练、智力拓展和素质内化的主要工具，其质量的高低直接关系到教学和人才培养的质量。《高等学校教材工作规程（试行）》指出：“要重视为本校开设的课程选用高质量的、不同特色的教材。不得片面性地强调提高自编教材的自编率。对于不具备自己编写高质量教材条件的课程，应积极选用外校编写的质量较高的教材。”地方高校在教材建设上,更多的是选用高质量且适合学生使用特点的好教材。

　　地方高校教材选用的基本原则。在教材选用上应按“己所不欲，勿施于人”的思想并遵循以下原则进行选用，把选用高质量的教材提高到人才培养质量的高度来认识，使优质教材走进课堂。第一，适应性原则。适应性原则包括适应现实和适应未来两个方面，即既要面对现实，适应专业和学科的需要，能够较好地与相关的教材和课程内容衔接与协调；又要面向未来，适应未来专业和学科发展的需要，并与其发展趋势相一致。第二，先进性原则。教材的先进性主要是教材体系和内容的科学性，要求教材体系较好地体现本学科的内在逻辑，恰当反映本学科与其他学科的外在联系。对基本概念、定理、定义的阐述，准确无误。教材内容的先进性突出表现在科学性基础上的创新，要求教材对本学科的新进展和新成果进行深入广泛的调查研究，及时将被科学论证和公认的新技术、新成果、新观念充实到教材内容中。第三，系统性原则。优秀的教材其内容和结构应该是一个完整的系统，内容要由浅入深，章节与章节之间，内容、习题和附录之间等，都要体现科学的逻辑结构。第四，平衡性原则。是指教材的广度和深度的平衡，现代学科的发展和知识的更新，要求教材的内容既要符合教学大纲的要求，又要有比较广阔的学科知识，还要有比较经典、比较深入和反映时代特色的知识。第五，发展性原则。人类社会是一个不断发展和进步的社会，而在其中起重要作用的是知识的更新和科技的发展，这就决定了教材选用也必须遵循发展性原则。这一原则要求我们不仅要认真地选好教材，管好教材，还要根据时代要求不断地更新和更换教材，保证教材与社会发展同步，与知识创新配套。

　　地方高校选用教材的思考。一是建立严格申报与审批制度。建立申报与审批制度是教材选用的基础。严格申报和审批就是要杜绝教材选用中的随意性和主观臆断的现象，确保教材的新颖性和适用率。二是提供教材编写出版的信息资料。为了及时掌握教材编写出版的信息，除教师应该在本专业领域内随时留心出版动态外，学校教材管理部门应建立教材出版信息库，积极搜集教材出版信息资料。三是建立教材版本样书档案库。有比较才有选择，有些教材只看目录上的介绍，是不能了解教材的全部内容和质量的高低，因此教材管理部门应把使用过的教材留下一本作为样本书，没有使用过的优秀教材也要尽量搜集归档，把著名大学的教材集中起来辟出专室，建立教材版本样书档案库。四是开展教材评优。国家定期开展优秀教材评选，评出大批国优、省优、部优及各学校自评的优秀教材，为教师选择高质量教材提供重要依据。五是建立教材质量信息反馈制度。对选用教材进行教材质量跟踪调查，采取多种形式调查了解教师、学生对使用教材质量的反映，及时反馈质量信息，有利于优质教材的选用。六是开展教材研究，提高教材选用质量。教材研究应纳入学校教学和科研计划，建立制度，签订合同，明确任务及要求，解决必要的条件及经费。高校教材研究主要包括：对各专业培养人才的基本规格和课程教学基本要求的研究；教材内容及体系的研究；新版教材的推荐、评价；教材编写及使用经验交流；对外国教材的研究与评价；教材管理的研究等方面。

　　总之，高校教材管理部门应做好组织协调工作，以科学的态度，配合教师对各种教材进行对比、分析、论证，好中择优。