来自“鸣镝先锋班组”的报道（3）

从前人的肩膀上跨向成功

——北京航天长征飞行器研究所“鸣镝先锋班组”的带培故事

　　陈婧旖是一个进入“鸣镝”班组刚两年的硕士生，可是她很快就开始独当一面：为某型装备设计重要装置，并尝到了成功的滋味……

　　“新人能够这么快地成长，并很快担当重任，这得益于‘鸣镝’班组长期形成并坚持的带培制度。”8月初记者采访时，该研究所总体室主任朱敏深有感触地说。

　　多年来，“鸣镝”班组建立了一套成熟稳定的以老带新机制——带培制度。每当新人来到“鸣镝”班组，组里就会指定一位经验丰富的专家担任带培老师，手把手地领着新同志进入飞行器结构设计的大门。随着师徒关系的不断延伸，前人丰富的设计经验与不畏困难、无私奉献的航天精神在新老交替间接力传递，发扬光大。一代代航天人不断刷新我国再入飞行器设计的新高度，也留下了一段段催人奋发、薪火相传的感人故事。

　　一套图纸打五遍

　　“鸣镝”班组的带培老师，每一位都在飞行器结构设计领域某一方面执牛耳。但师徒间的情谊，却并非简单的仰望崇拜。

　　带培老师需要针对学员特点制订培训计划，把自己的工作经验以及班组作风传授给新成员，使其尽快融入新工作岗位，同时严把设计质量关，从设计之初就力求“零差错”。黄有旺的代培老师涂建玲就是这样，老师严谨细致的作风给他留下了深刻印象。

　　黄有旺第一次独立设计一件地面小产品时，他凭借掌握的知识，很快拿出了设计方案，并将设计图纸提交给涂老师审查。涂老师从设计计算、生产制造、产品使用等方面提出修改意见，甚至对图纸中每一尺寸标注位置都提出了严格的要求，一套图纸打印了5遍，方才得以通过审查……

　　“当时觉得本来只是一个试验小工装，没有必要这么认真，觉得涂老师对自己要求太苛刻了。现在回想起，觉得正是这种严谨细致的作风，才能保证航天产品的质量，保证试验的成功。”黄有旺说。

　　不试怎知干不成？

　　2010年的夏天，李长春来到了这个充满神秘色彩的“鸣镝”班组。他的带培老师是德高望重的老专家王家庆。“王老师生活中是‘老顽童’，工作上是一个非常严厉、严谨的老专家。自己的学生如果犯了错误，他一定会严厉纠正绝不姑息。”李长春说。

　　“记得那是2011年，王老师带着我出差，去调研一个新产品的开发情况，当时我觉得所选的方案太新、困难太大，几乎不可能借鉴到我们的项目中来，于是跟王老师抱怨，想让他另辟蹊径。没想到王老师用非常严厉的口气对我说：‘小李，都还没有开始你怎么就知道不行？不试试去做你什么都干不成！’王老师的这番话当时让我很受打击，心里说不出的难受。那天晚上我们住在一个房间，王老师给我讲述了他这一辈子的辛苦历程，我才知道他为什么对工作的态度如此认真，对创新的事物如此渴望。”

　　王老师是上世纪50年代哈尔滨工业大学的优秀毕业生，刚参加工作就扎根我国新生的航天事业，他趁着年轻铆足了劲想干出一番事业。可事与愿违，由于上世纪六七十年代的政治动荡，王老师被派去三线，从此开始了近30年的山沟生活：白天放羊干活，晚上仰望星空。即便是这样，他也不忘偷偷捡起自己的专业技术……终于，苍天不负有心人，一个偶然的机会让王老师终于回到了他年轻时奋斗过的航天事业中。从此，他把自己的毕生所学全部投入到工作中来，攻克了一个又一个难关……”

　　“作为一个不到30岁的年轻人，我拥有着老一辈航天人无法比拟的资源和条件，试想现在不勇往直前、迎难而上，怎么对得起他们这代人已经逝去的青春？”李长春说。