学校应该有话语权

　　黄景容是深圳市第二高级技工学校原校长。据他介绍，国家设计顶岗实习的本意是用一学期或一学年时间实习达到两个目的：一是综合检验在校学习效果；二是按企业能力要求补缺、提高，使学生基本达到学徒水平。

　　现不少企业出现招工难和稳工难。于是，便把实习生当员工对待，淡化并改变了顶岗实习初衷。这扰乱了技能人才培养的秩序。不少校长在采访中建议，学校不应强求企业给付学生工资，但是企业应提供对口实习岗位，让学生真正实习，不能把学生视为廉价劳动力使用，更不能如员工似的加班。如是，学校应不与此类企业合作；此外，校企组成实习共管小组负责期间学生学习、工作、生活、思想。

　　深圳市携创技工学校校长伊俊宏说，“在企业用工紧张的今天，学校应该有话语权，学校要引起重视，为学生寻找合适的企业”。

　　“学校应该多为学生着想，技校学生就业还是不错的，处于就业卖方市场，可以尽量为学生找优质的实习和就业岗位。”南宁技师学院院长李志说。

　　杭州技师学院院长邵伟军介绍了该校的做法，“我们采用实习生招聘时，让企业承诺给实习学生每月生活费多少、享受职工培训、是否安排住宿、不安排住宿给予补贴、定期轮岗等相关条件。一式三份，企业、学生、学校各一份。实习报到时凭企业承诺书报到”。

　　“学校应组成联盟，和企业对话，商谈学生顶岗实习期间的具体安排，”西安工程技师学院院长梁文侠建议，企业应有专业师傅指导学生，待遇要和同岗位的职工一样，真正达到顶岗实习的目的。