王德国

　　目前，普遍存在教师灌输式的教学模式，这种模式的特点是以教师为主，学生是被动地接受，其危害就是限制了学生想象力和创造力的形成。那么，要创新教学模式，就必须以学生为主，教师点拨为辅，充分发挥学生的问题意识，引导学生合作探究实现创新能力和整体素质共同提高的教学模式，这样才能充分激发和调动学生学习的主动性和积极性。把教师有效引导和学生主动学习有机结合起来，为我们构建了一个全新的教学模式。分为五步：质疑初探、解疑合探、展示、评价、拓展运用。

　　一是质疑初探。古人云“学问有疑，小疑则小进，大疑则大进。”学习的过程是不断的生疑、质疑、解疑的过程，教师要大胆地鼓励学生质疑，穷根究底。即使学生的问题是幼稚的，也不要简单地责备和否定，要给予鼓励和指导。对学生提出的问题不要急于回答，而是启发指导学生去研读课本寻求答案。

　　二是解疑合探。教师根据学生的质疑整理出合探提纲，然后交给各个小组去完成，待完成后，再由小组派成员到前面展示。

　　三是展示。展示后由其他的的小组成员来进行评价，评价的学生必须指出展示内容的优缺点，即扣分的优缺点，这一环节的设置使学生在回答问题时规范化、公式化，有助于学生寻找答题的规律。

　　四是评价。也就是教师要精讲点拨，不仅能澄清学生的疑难与困惑，而且能启发学生的思维，扩大知识视野，形成科学的学习方法和创新能力，把学生不懂的有疑虑的要讲清讲透，给学生构建清晰完整准确的知识结构，原则上，教师精讲时间不超过15分钟，尊重学生，凡是学生自己能学会的不讲，凡是学生自己能得出结论的不讲，那么精讲讲些什么呢？讲背景，讲客观规律，讲科学方法，讲知识结构。

　　五是拓展运用。它不仅是检查学习效果的重要手段，而且是发现薄弱环节，纠正学生知识错误的最好时机，在教学中教师根据教材的要求，重点难点设计灵活多样的课堂练习，检测学生对知识的理解掌握情况，及时补救不足，帮助学生加深和巩固学习知识，提高迁移能力。