寒假，湖南某学校布置的一个学生社会实践活动的作业有点“另类”：收集10副春节对联。学校相关领导在布置作业时，要求学生要填写好对联所在的位置（详细地址或所在单位），还要写上联系电话，以方便学校查验。

　　这样的要求，从布置作业的老师方面来看是为了更好地督促学生去深入社会生活实际。但在实际操作过程中，会影响学生对对联的收集活动。学生肯定可以看到很多好的对联，但相应的联系电话却真的不一定问得到。如果因为找不到联系电话而不能收集，那是一件多么让人觉得遗憾的事啊。

　　布置“另类”寒假作业，本意是引导学生更深入地接触社会，了解社会。但一些不切实际的要求，让学生社会实践活动变了味儿。每年开学前都是居委会、村委会开社会实践活动证明的最繁忙的时期，负责开证明的办事人员都觉得烦。学生参加了社会实践活动，一定得有单位证明，这是学校的要求，是要让学生真正开展社会实践活动。但换个角度看，为了开证明而开展活动，真的不敢想象。

　　其实，寒假的“另类”作业，还可以是学校只做指导，由学生自主完成，不一定都要去检查，让学生快乐地去做就是了。如亲情生活交流类的作业，可以要求学生多做家务，多与家长交流；社会活动作业，如参观博物馆、书画展，学写春联，和父母一起外出拜年等，在活动中学会与人相处。这样的活动，都不必要让学校来检查。